为更好与岗位对接，使我们培养的学生能更快地、更好地适应岗位要求，根据学院“宽基础、大专业、小方向”的课程设置要求，我们对15级的学生采取方向课程的教学实践

一、总体思路

利用学生第五学期在校的时间，根据顶岗实习岗位和就业岗位要求，通过分析得出具体岗位的初步能力要求，设置这些能力对应的课程，采取方向课程的教学方法，对学生有针对性地进行岗位技能操作方面的训练，打通学生就业的“最后一公里”。

二、具体实施方案

1、做好课程设置。首先做好充分调研。结合目前建筑行业的岗位设置要求，组织全系教师进行下企业深入调研，与运城市建集团、山西西建集团、陕西东大幕墙装饰工程有限公司、运城鑫光工程监理公司等合作单位的领导、现场负责人进行交流，充分了解目前建筑领域的急需人才的岗位。根据企业反馈的用人岗位需求，加上我们自己对专业发展的判断，设置了建筑施工方向、质量方向、工程管理方向、设计方向、造价方向、工程监理方向、居住空间方向、公共空间方向等8个方向，基本涵盖了目前建筑类专业主要岗位。根据设置的方向岗位，系里组织教师进行讨论确定每个岗位下应设置的课程，并参考了其他院校以及出版社相关老师的意见，确定了小方向课程设置的原则，一是要确实能满足本岗位的能力要求，二是尽可能设置实践操作性比较强的课程，提高学生的实际动手能力。最后，确定每个方向下设置3门课和专业综合能力训练，共160学时。所有小方向总共确定了21门课。不同岗位方向课程可以进行相互交叉。

2、学生自主选择。在第四学期末对学生进行动员和教育，让学生充分明白小方向课程设置的目的和自己可能就业的岗位，同时对每个岗位方向下具体的工作内容，以及每个方向下设置的课程内容向全体学生集中说明，使学生能够充分明白这些课要解决哪些具体工作任务的，然后在全系范围内由学生自主选择自己的方向，并根据学生的选择结果对每个小方向下的课程进行微调，并最终确定下每个学生的方向课程。

3、选好教师、排好课表。根据每个教师的特点和意愿，选定对每门课程有相对优势的教师进行课程讲授，并要求教师课程内容设置必须围绕岗位方向的大目标进行。最后，排好课表，由于原有的行政班级已打乱，课表安排时要充分结合实际条件及课程安排好。

三、实施效果及反馈。

通过对15级学生小方向课程的实施，各方面反馈的效果还是非常不错的。首先由于方向都是学生自己选的，并且选择之前已经完成了四个学期的专业课程学习，对自己选择的方向，学生本人是思考过的、是自己认可的，感兴趣的，所以整个教学过程运行下来，课堂效果及最终的课程考核效果都不错，学生的学习积极性很高，学习效果也很好。还有通过近期学生在顶岗实习岗位反馈回的信息显示也是不错的。主要是由于有了在校期间的小方向课程培养，学生对实习岗位的认知和接受程度会很好，适应岗位也很快，对岗位中出现的基本问题都能很快解决，企业对我们学生的基本素质认可度还是挺高的，这也就达到了我们设置小方向课程的目的。当然，也存在些问题，比如由于原有行政班被重新划分，增加了教学资源的使用，教学运行过程中会存在困难等遇问题，还需在以后的实践中不断改善提升。

总之，小方向课程的设置是能够使学生更好地适应岗位能力要求，到达高职教育培养的目标，是符合我院的实际情况的。在以后的教学实践中，我们会继续探索创新完善。

建筑工程系